학습 목표
비판적 사고는 무조건 반대하는 태도가 아니라, 자료를 차분하게 확인하고 판단하는 힘입니다.
자료 확인하기
누가, 왜, 어떤 목적으로 자료를 만들었는지 살펴봅니다.
의심 질문하기
과장된 표현, 빠진 정보, 한쪽 입장만 있는지 확인합니다.
근거로 판단하기
믿을 수 있는 점과 의심할 점을 근거와 함께 정리합니다.
자료를 읽을 때는 먼저 멈추고 확인합니다.
광고, 기사 제목, 인터넷 글은 모두 누군가의 목적을 담고 있습니다. 그래서 “정말 그럴까?”, “누구의 입장일까?”, “빠진 정보는 없을까?”라고 물어야 합니다. 이런 질문이 비판적 사고 훈련의 출발점입니다.
초등학생을 위한 쉬운 설명
비판적 사고는 남의 말을 무조건 틀렸다고 말하는 것이 아닙니다. 글이나 자료가 맞는지, 근거가 충분한지, 한쪽 생각만 담고 있지는 않은지 살펴보는 것입니다. 예를 들어 “이 학용품을 쓰면 공부를 무조건 잘하게 됩니다.”라는 문장은 과장된 표현일 수 있습니다.
자료를 읽을 때는 세 가지 질문을 떠올리면 좋습니다. 첫째, 누가 이 말을 했는지 확인합니다. 둘째, 왜 이런 말을 했는지 생각합니다. 셋째, 믿을 만한 근거가 있는지 살펴봅니다.
오늘의 생각 열기와 글쓰기 실습
수업 후 바로 학습지로 옮겨 사용할 수 있는 활동입니다.
생각 열기 질문
이 자료는 누구의 입장에서 쓰였을까요? 빠진 정보는 없을까요?
글쓰기 실습
광고 문구나 기사 제목 하나를 골라 믿을 수 있는 점과 의심할 점을 나누어 보세요.
오늘의 질문과 답변 작성
아래 질문에 답을 쓰고 첨삭 받기 버튼을 눌러 보세요.
“광고나 기사 제목을 볼 때, 어떤 부분을 믿을 수 있고 어떤 부분을 의심해야 하는지 자신의 말로 설명하세요.”
조건 1. 자료를 만든 사람이나 목적을 생각해 보세요.
조건 2. 믿을 수 있는 점과 의심할 점을 나누어 쓰세요.
조건 3. 왜 그렇게 판단했는지 근거를 넣으세요.
자동 첨삭 결과
첨삭 기준표
비판적 사고 글쓰기는 자료를 의심하는 이유와 판단 근거가 함께 있어야 합니다.
| 평가 항목 | 확인 내용 | 지도 방법 |
|---|---|---|
| 자료 이해 | 자료를 만든 사람이나 목적을 생각했나요? | “누가 왜 말했을까?”라고 묻게 합니다. |
| 구분 | 믿을 수 있는 점과 의심할 점을 나누었나요? | 확인 가능한 사실과 과장 표현을 표시하게 합니다. |
| 근거 | 판단한 이유를 구체적으로 썼나요? | “왜 그렇게 생각했니?” 뒤에 근거를 붙이게 합니다. |
| 표현 | 문장이 짧고 분명한가요? | 긴 문장은 두 문장으로 나누게 합니다. |